1、快速记住学生的姓名。快速记住学生的姓名,并发掘每个学生的优点,不仅能让学生感觉到教师对自己的重视,而且也便于让学生参与课堂教学。
2、为了预防课堂内违纪行为的发生,教师可以对某些学生采取选择性强化策略。在课堂学习中,当某个学生出现不良行为迹象时,教师可以不加理会,而向他提出一个比较容易回答的问题。这样,他就会感到教师在注意他。如果回答正确,他就会获得成就感,他的正当行为就会受到强化,实际上也就抑制住了他的不正当行为。
3、自习纪律:必须准时,不迟到、早退和缺席,保持安静,有计划、高效率的上好每节自习课。
4、课堂上要积极回答老师提出的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势
5、严管课堂纪律
6、具有这种心态的学生,突然集中在课堂上,正如奔腾的激流,一下遇到挡住去路的闸门,会出现一种反激的浪花如一股回旋的倒流,情不自禁地表现出言谈举止的出格。这时教师不宜马上讲课,更不要大声呵斥。因为上节课刚结束不久,课程变换后,学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向。
7、选择性强化也可以通过赞扬其他学生,即转移强化来实现。
8、借助教室资源：教室内的各种资源，如电子设备和教学工具等，可以帮助教师更好地控制课堂纪律。例如，教师可以利用教学软件来监控学生的在线行为，或者使用教学工具来吸引学生的注意力，减少课堂上的干扰。
9、只有全体学生都遵守课堂纪律，才能够融入到班集体中，形成良好的班级氛围，养成良好的学习风气。
10、以下是一些建议，有助于保持课堂秩序，提高学生的参与度和学习效果：
11、一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
12、请安静——我安静！
13、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
14、上述行为可姑且看成是学生卸下某种心理负担、转换思维、接受新课的准备。你可以采取以静制动的办法,站上讲台,只用一种平静的目光扫视学生一周,形成一种吸引力,把他们散放的心吸引到课堂上来,或者在黑板上板书醒目的课题,转移他们的注意力,学生转瞬就会各归原位,安静下来,恢复教学秩序。
15、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。
16、严格执法和惩罚措施：对于违反纪律的学生，采取适当的批评、检讨，并给予相应的惩罚，如留校察看、撤销活动资格等。
17、脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
18、出勤准时，按时到校上课，不迟到，不早退，不旷课。
19、幼儿园课堂纪律口令有以下几种：
20、第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信。
1、建立正面激励机制：及时给予表扬和奖励，肯定学生的积极行为和良好表现，激励他们保持良好的纪律。
2、叮铃铃，上课了，
3、相信许多人看到这里一定会感到惊讶或者不屑，犯错的孩子还要奖励他，那不是鼓励他，甚至鼓励别的孩子也犯错吗？大家还是看我下面的分析吧。
4、第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系。
5、提醒参加者遵守课堂纪律，如不迟到、不早退、不吸烟等，以确保培训的正常进行；
6、设定清晰的规则和期望：在课程开始时，向学生清楚地解释课堂规则和期望。制定一些具体的规则，例如：保持安静、尊重他人、积极参与等，并在课程中不断地强调和提醒。
7、还有很多其他的，反复口令2－3次幼儿就会乖乖听话坐好。
8、其实班上的规矩也不需要那么死板，可以灵活一点，变动一点，这样大家觉得上课才不会太有约束感，对老师也不会那么的反感。
9、课堂纪律要遵守。
10、在低年级阶段，学生的自我管理能力和纪律意识较弱，因此课堂纪律管理尤为重要。
11、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说得对不对，或者不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点。或陈述、或补充、或更改。
12、您好，每个学校的纪律要求都是不同的，但是大同小异，都有以下几点：
13、铃声响，进教室。书放好，等老师。
14、制定明确的课堂规则：制定明确的课堂规则，包括学生需要遵守的纪律、行为规范和处罚措施等。在开学之初，与学生明确这些规则，并要求他们严格遵守，可以有效地维护课堂纪律。
15、第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。
16、基于积极促进、预防为主的理念,现代课堂学习管理一般遵循以下原则。
17、第二：课堂上积极调动学生的学习兴趣，也是保证课堂纪律的一种方法。还是说化学课，我们那会，上课老师之前就先讲好，等下他上完所讲知识，就是20分钟左右。他会找两位他觉得认真听讲的同学上讲台，教他们做实验！化学实验多神秘！哪个都喜欢！课堂纪律不言而喻！
18、以情唤情。课堂上学生出现思想不集中,低声讲话或做小动作,在所难免,这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课,甚至组织公开课,也会出现这种情况。
19、这些情感借助教材和一定教学手段,传示给学生,它会像磁石般吸引住学生。另一方面,对学生处理,更少不了一个情字领先,从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他,使其主动配合教师的课堂管理。
20、可以说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。所以新教师必须不断总结经验教训，尽快地提高业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
1、抬头看，坐得正。老师讲，专心听。
2、这种情况产生的原因很复杂,但最主要的还是缺乏一个情字。以情感人,以情管人,是解决上述问题的好办法。譬如,当教学进入基调清新爽朗时,教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时,教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密的科学性和清晰的条理性时,教师的心情则应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑严密,或深沉,或激昂,教师的心情也必须随之严肃、振奋。
3、我最好不要戴连衣帽，你上课的时候，如果戴连衣帽，就是对老师的一种不尊重，会让老师感到很不舒服，教室里也不是很冷，所以把帽子还是放下，下了课走出教室以后再带让老师感到很不舒服，教室里也不是很冷，所以把帽子还是放下，下了课走出教室以后再带
4、最后提醒参加者在培训结束后，必须准时归还材料并保持教室的整洁，以便下次使用。综上，培训前的纪律提醒谈话内容旨在规范参加者的学习行为，提升培训效果。
5、当学生在课堂上开小差，违反了课堂纪律，请不在课堂上责骂学生，这样会很伤学生的自尊心。可以选择在课后，单独与他聊一聊，告诉他应该怎样改正错误。
6、说到纪律我就想起我军的三大纪律，八项注意！不以规矩！不成方圆！老祖宗给我们的传家宝啊！
7、牢记八荣八耻，树立良好正确的价值观、人生观。
8、这样做效果不理想,教师的权威也难以树立。
9、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。
10、冷却制动。在课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以冷处理。比如上课铃响后,你夹着书本信心十足地走进教室,却发现教室里十分混乱。有的交头接耳,有的打斗疯玩。即使他们看到老师来了,有的还沉浸在刚才的嬉戏追逐之中,有的则陶醉在课间休息时的趣谈中尚未清醒。
11、自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。
12、不准起身、不准乱走和交换座位，实在有事需要交换座位，举手向老师示意，经过同意方可，交换座位后就安静坐下，不准再度起身。
13、很多老师看到学生不守纪律心里就非常的气愤，然后就大声责骂学生，然而问题没有解决，还与学生发生冲突，这是很不应该的。
14、一、处理违纪行为要及时、妥善、合理
15、课堂是学校最基本的教学单位,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为,而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。
16、运用非言语线索。如果有迹象表明某个学生将出现不当行为,教师要立即使用非言语线索,给学生一个暗示信号。例如：可以给该学生一个眼色或一个手势,也可以一边讲课一边走过去停留一下。
17、自觉遵守课堂纪律，不准顶撞老师。
18、就像战士纪律性是取得战争胜利的保证一样，遵守课堂纪律是取得良好教学效果和教学质量根本保证。
19、言归正传，看了夏山学校的这个例子我觉得当学生在课堂上违反违反纪律，屡教不改时不妨换一种思路，给他一些小小的奖励，比如一颗糖等，毕竟四年级算是大孩子了，自尊心还是比较强的，我觉得这种“以德报怨”的方式会更容易让学生认识错误并改正，您觉得呢？
20、按时认真完成老师布置的每项作业，不得抄袭作业。
1、一、课堂学习管理的基本原则
2、第二，以爱感化，以情动人。
3、立站直，再开口，大声讲。
4、教室:教室始终是学习的场所,希望每位同学能充分利用时间,早读、午休、晚自修之前在教室要自觉安排学习内容。运动器具不能摆放在教室,桌凳要摆放整齐。
5、教师给学生的第一印象十分重要,因此最好是在开始与学生相处时表现得正式一些,待与学生有更多的了解后再逐渐与他们建立更亲密的关系,就像结交新朋友一样。调查显示,许多影响力差的教师是以与上述相反的方式开始与学生接触的,然后在他们已经给学生形成一种过于松散的第一印象后又竭力使自己严肃起来。
6、教师的面目表情也有一定的潜在控制作用,表示理解的微笑和思考式的点头,则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头,则流露出教师对学生的热诚与喜爱,可以达到移情传神的功效。甚至教师的站态,与学生的空间距离和行间巡视等体态活动,也具有吸引学生注意力,组织课堂教学管理的作用。
7、目前,学生的个性在发生着明显的改变。个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多,这个情况直接影响了如今课堂的纪律:当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问.怎样才能使我们小学的课堂教学更有效呢？教师只有建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，才能提高课堂教学效率，促进每位学生全面和谐地发展。
8、教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口,思想跑马,教师可运用目光注视,将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错,立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意,精神振奋。
9、箱有“宝”，勿乱动。要发言，先举手。
10、做作业，认真写。好孩子，就是你。
11、响鼓不用重锤,学生听到教师弦外之音,从而领会到教师的意图和良苦用心,于是做出知心、知情、知理的反映,及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题,又不至于影响其他人的注意力。
12、而且总是用这是最后一次机会来威胁学生会极大地损害教师在学生心中的形象。当然,威胁信号一旦发出了,就一定要执行,让学生感到教师言而有信。
13、谈到上课纪律，99%的人想到的是约束和惩罚性措施，比如对课堂上捣乱的学生进行批评、罚站、甚至被赶出教室教室等，但是我下面介绍的这个办法恰恰截然相反，是用“奖励”性质的方式调节纪律的。
14、小眼睛——看黑板！
15、要发言，先举手，
16、目光暗示。人眼为窗,可以传情传神。
17、这样,学生才会迅速地主动投入到学习中。同时,教师还应对学生的学习结果进行评价,以鼓励学生不断获取学业成就,增强他们学习的兴趣和积极主动性。
18、初次与学生接触时要避免过于随便。
19、以上就是我提出的两点小建议，欢迎大家说说，我们那些年吸引我们，我们喜欢的老师！
20、增强学生的自尊心和责任感：通过各种方式，如小组活动、班级会议和班级评比等，增强学生的自尊心和责任感，让他们自觉地遵守课堂纪律。
1、提醒参加者在学习中如遇到问题，应及时向讲师或辅导员求助；
2、只有在学生遵守纪律的前提下，教师的教学活动才能顺利进行，教学任务才能得以圆满完成，学生们才能通过课堂教学，学到新的知识，增长新的见识，完善自己的对待一些问题的看法。
3、轻敲响鼓。教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换,把声音的声、色、情融为一体,运用到语气上,用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。
4、小手放在——小腿上！
5、强调参加者不得随意泄露公司、单位或其他参加者的机密信息；
6、小嘴巴——不说话！
7、想想当初自己为什么有这样的举措呢？
8、采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来,充分发挥学生学习的积极性,只有这样,课堂上的学习行为就会增多,问题行为就会减少。为此,教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标。为了达到教学目标,教师还必须对学生进行有效的指导,使用难度适当的教材和教学方法,使学生对学习内容本身感兴趣。
9、同学讲，闭口听。有问题，再补充。
10、要就事论事,不要羞辱学生。当发生学生违纪事件时,教师应该就事论事,诚恳地表达自己的意见和对学生的希望,而不要去羞辱学生,更不要当着全班同学的面去揭露该生的短处。
11、不要与学生产生冲突
12、坐端正，专心听，
13、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
14、虽然教师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用,但是外因必须通过内因而起作用。因此,只有了解学生的各种需要特别是心理需要,才能根据学生的需求调动学生的积极性,激发学生学习的自觉性,积极参与教学活动,从而保证教学任务的完成。教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应,才能更好地启发学生学习的主观能动性,学生才能有效地完成学习任务。
15、课堂纪律:课堂是获取知识的主渠道,课堂纪律则是学生取得学习效率的保障。课堂上做到专心听讲,不做与上课无关的事,听课不能趴在桌上甚至睡觉,对屡教不改者,班主任任课老师要记录在案,学校会作出严肃处理。有特殊情况必须向任课老师事先作出说明。
16、考试不允许作弊，为自己负责，如发现，一律严惩。
17、当初我也特别奇怪，为什么这种“奖励”错误的方式反而阻止了错误呢？后来我想想了想，应该是这样一个道理：稍微大点的孩子是有自尊心的，也能分清基本的对错，她们认为自己犯错之后受到批评和惩罚才是理所当然的，然而事实出乎她们的意料，后来不但没受罚，还要奖励她们，稍微有点自尊的人都会因此而感到羞愧，两名女生甚至不好意思接受赏金。
18、与学生的关系要处好
19、建立明确的规则和纪律制度：制定清晰明确的班级规章制度，包括迟到、缺席、禁止使用手机等方面的规定，并向学生进行宣讲和说明。
20、有时候惩罚不但不能起到制作错误的发生，反而会在一定程度上鼓励错误的发生，有一个幼儿园为了人家长按时来接孩子放学，规定迟到十分钟就罚款10元，结果呢？迟到的人反而越来越多，家长们本来还觉得迟到挺不好意思的，这一罚款马上把自己的不安转变成了理所当然，迟就迟吧，你就10块钱的事，后来幼儿园不得不取消了这项规定。