1、谆谆诰诫，释义：恳切耐心地教诲劝告。同“谆谆告戒”。出处：丁中江《北洋军阀史话·云南护国起义》：“各省长官，皆能力保治安，军人尤深明大义，均任守卫地方之责，务望各以爱国勤勉，恪尽厥职，用副予视民如伤，谆谆诰诫之至意。此令。
2、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤起来。
3、……会……，还会……
4、小猫从屋子里跑出来。
5、另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里干什么”类型的陈述句，也比较常见具体例子如下图所示：仿写方法：
6、小鸟从树上飞下来。
7、我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
8、歇后语是一种特殊的俗语形式，通常由两个部分组成，前一部分是一个情景或事件，后一部分是一个含蓄的结论，如“打虎上山”、“狗拿耗子”、“半夜三更”等。
9、闷mèn闷雷men闷热
10、花朵又大又红。
11、西瓜又大又甜。
12、善于利用课本中的比喻写出恰当的比喻句。
13、松鼠的尾巴就像一把伞。
14、闪闪烁烁-时隐时现密密麻麻-密密匝匝
15、风平浪静-风号浪吼
16、剩下的想不出来了，欢迎大家补充
17、碍足碍手，暗气暗恼，傲头傲脑，八攻八克，白吃白喝，亦步亦趋，亦趋亦步，亦庄亦谐，一笑一颦，一心一德，一心一腹，一心一计，一心一力，一心一路，一心一意，无倚无靠，无影无形，无影无踪，无忧无虑，无凭无据，无千无万，无牵无挂，无亲无故，无情无彩，实话实说……等等。
18、比喻句是孩子最早接触的修辞手法，在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文中运用比喻的修辞的句子进行比喻句的认知和练习。
19、短片通过一问一答的形式，解答了观影者心中的疑惑。
20、又宽又远的宇宙：形容宇宙的范围广泛，空间辽阔。
1、有凭有据、有钱有势、有三有俩、有声有色、有始有终
2、忧心忡忡，释义，心情忧虑，内心不安。出处《诗经·召南.草虫》：“未见君子，忧心忡忡”
3、大海那么大，那么蓝。
4、俗语是指在民间广泛流传的、具有一定普遍性的语言表达方式，通常由四个字或三个字组成，如“人定胜天”、“一日三省吾身”、“不打不成器”等。
5、除了题主提到的波涛汹涌、魑魅魍魉外，还有
6、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
7、拍来拍去并非一个常见的固定词语，它更多地是一个描述动作或场景的短语。通常用于形容人或物体来回不停地进行拍击、拍打等动作，或者形容人们欢快地拍手或者跳舞等情景。
8、以上是我对各种形式的四字或三字词语的简要介绍。
9、以上关联词，连接的前后两个词或词组，是一个事物的两个不相冲突两方面特征。明确告诉孩子，前后两个词或词组不可以是相反的意思，例如，“又大又小”、“那么瘦，那么胖”这样的句子是不合逻辑的。
10、仔细分析“是”字前后两个词组的意思，后一个词组是前一个语的解释。具体解析如下图所示。
11、一问一答不属于成语，是ABAC类的词语。一问一答的意思是指一个人在问问题，一个人在回答问题。形容对知识的了解程度颇多颇深。
12、小红写的字又干净又好看。
13、一年级课文中出现的比喻句并不都是用的明喻，有的用的是暗喻或借喻。我们可以引导孩子去理解比喻句的特点，分析是把一种东西比喻成了另一种什么东西，他们之间有什么相同点，由此引导孩子将暗喻或借喻句写成明确句。
14、谚语是指在某一地区或某一文化圈内广泛流传的、具有一定普遍性的语言表达方式，通常由四个字或三个字组成，如“一分耕耘一分收获”、“宁可做鸡头，不做凤尾”、“不入虎穴，焉得虎子”等。
15、还有：悠悠忽忽、拍拍打打、挑挑拣拣、淅淅沥沥、娉娉婷婷、抽抽搭搭、踉踉跄跄、拉拉扯扯、唠唠叨叨、懵懵懂懂、婆婆妈妈
16、我是小学生。
17、……又……又……
18、答:自言自语相似成语有自高自大，自导自演，自私自利，自怨自艾，自吹自擂，等等，自言自语为联合短语，言语为近义词，所列词语皆然。
19、知彼知己、知地知天、知己知彼、知微知彰、知足知止
20、坑坑洼洼一崎岖不平
1、一年级孩子的语文例句仿写算是比较难的题型，一方面要引导孩子观察例句，明确例句特点，写出相似的句子；另一方面要让孩子检查自己所仿写的句子是不是符合要求，是不是通顺合理，是不是标点符号正确等。
2、又宽又远的大地：形容大地的面积广阔，空间辽阔。
3、小红爱读书。
4、疑问句仿写，要特别注意使用疑问语气词“吗”“呢”“吧”等，还要注意在句尾加“？”。如下图所示：
5、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
6、密密麻麻-稀稀疏疏
7、眠-睡屹立-矗立
8、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（王维《鹿柴》)
9、坑坑洼洼-平平整整
10、白云那么白，那么高。
11、源清流洁，释义：源头的水清,下游的水也清.原比喻身居高位的人好,在下面的人也好.也比喻事物的因果关系。出处：《荀子·君道》：“源清则流清,源浊则流浊.
12、歇后语是一种幽默的表达方式，常用于谈笑风生的场合。
13、在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，
14、直上直下、至大至刚、至善至美、至圣至明、至再至三
15、影子是我的好朋友。
16、我爱爸爸妈妈。
17、载驱载驰、载笑载言、再接再历、再接再厉、再接再砺
18、有始有卒、有说有笑、有条有理、有头有脸、有头有脑
19、例如：我哥哥长得像爸爸一样高。这句话，就因为“哥哥”和“爸爸”本质相同，因此本体和喻体相同而不能算做比喻句。
20、如火如荼，如痴如醉，如醉如痴，如泣如诉，如履如临，如切如磋，如埙如篪，如梦如醉，如饥如渴，如痴如梦，如埙如箎，如手如足，如胶如漆，如狼如虎，如痴如狂，如醉如梦，如兄如弟，如醉如狂，如渴如饥
1、蒙méng蒙蒙细雨meng蒙骗meng蒙古
2、有枝有叶、又红又专、予取予夺、予取予求、予取予携
3、半红半橙不是一个词语，而是由“半”、“红”、“橙”三个字组成的词组。
4、弯弯的月儿小小的船。改为明喻句：弯弯的月儿像小小的船。进一步想象得出，蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石等。
5、小狗画梅花。改为明喻句：小狗的脚印像梅花。
6、谚语是一种智慧的结晶，反映了人们的生活经验和智慧。
7、三、仿写疑问句。
8、爸爸又高又大。
9、人声鼎沸-万籁俱寂
10、讹言谎语，污泥浊水，如果按照繁体的话，也应该算哦
11、有头有尾、有物有则、有心有意、有血有肉、有勇有谋
12、浩浩荡荡-零零星星
13、汹涌澎湃，释义：汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击.形容声势浩大,不可阻挡。出处：汉·司马相如《上林赋》：“沸乎暴怒,汹涌澎湃。
14、善于从孩子的视角造出生动，形象的比喻句，不断提高孩子们的造句能力。例句如下：二、仿写陈述句
15、这种形式的比较多，很多是偏旁相同二字词语的叠声，比如：
16、自吹自擂、自吹自捧、自高自大、自给自足、自觉自愿
17、我躺在舱面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星，船
18、树林是小鸟的家。
19、落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀
20、又宽又深的海洋：形容海洋的面积广阔，深度也很深。
1、这个词语组合也可以用来形容人在生活中的一些行为，比如说越来越着急、越来越焦虑等等。
2、涕泗滂沱，释义：眼泪和鼻涕像下雨一样流淌下来。出处：《诗经·陈风.泽陂》：“有一美人，伤如之何！寤寐无为，涕泗滂沱。”
3、若隐若现-若有若无
4、天空是白云的家。改为明喻句：天空就像白云的家。
5、所以偏旁部首相同的四字成语：
6、另外，还要明确一年级语文例句仿写的类型，再根据不同的语句类型特点进行专句训练，直到掌握。
7、这是汉语中最常见的四字词语形式，如“井底之蛙”、“一马当先”、“不可思议”等。
8、第一句，“影子”是本体，“小黑狗”是喻体，“像”是比喻词，“影子”和“小黑狗”是两种不同性质的事物，它们之间有相似点，那就是小黑狗和人的影子一样随时随地跟在人们后面，而且也是黑色的。第二句同理，松鼠的尾巴是本体，伞是喻体，像是比喻词，两者性质不同，但松鼠尾巴的形状和伞有相似之处。而本体、喻体和相似点是比喻句的三要素。
9、也可以用课文中的例句来充当仿写的句子，例如：
10、四年级的学生可以自己去寻找或总结一些已经学过的知识点，这里仅提供一些学过的部分。
11、成语是汉语中的固定词组，由于其独特的表达方式和深刻的内涵，成为了汉语中的重要文化遗产。
12、上课前，老师采用“一问一答”的方式来检测我们对知识的掌握程度。
13、对于汉语来说，很多词语会因为语义、语法、文化背景等多种因素的作用而产生变化。因此，对于词语和词组的界定也需要考虑多重因素，不能仅仅以字数或者表达形式作为唯一的标准。在理解和运用中，我们需要灵活运用相关知识，以更好地理解和应用语言。
14、小鸡画竹叶。改为明喻句：小鸡的脚印像竹叶。
15、泾浊渭清，释义：泾水浊,渭水清.比喻人品的高下和事物的好坏,显而易见。出处：《诗经·邶风·谷风》：“泾以渭浊,湜湜其沚.”孔颖达疏：“言泾水以有谓水清,故见泾水浊.”
16、层峦叠嶂千沟万壑
17、……那么……，那么……
18、予智予雄、愚夫愚妇、怨天怨地、允文允武、咂嘴咂舌
19、我会画画，还会弹钢琴。
20、至尊至贵、陟岵陟屺、众好众恶、昼日昼夜、逐句逐字