1、这个软件学习英语数学语文等都非常不错，尤其对于英语里面的力和跟读，学生跟着去进行模仿，对于跟读的语音还会有评分。
2、所以，题主对于两个补习班选择的苦恼，我觉得有点自寻烦恼了，要我说，一个班也不用上，因为你自己就是最好的老师，学校课本就是最好的教材。
3、人们讨厌语法，所以找了很多借口，总会说：我不知道中文语法，中文不一样说得很棒？
4、四年级英语课文
5、其实这句话有一个逻辑错误。因为我们从出生开始，我们听到的句子都是正确的句子——没有语法错误的句子。
6、等到初中发现语法欠缺不敷使用时，再着急去补语法，才发现语法再也学不会了，因为落下的基本语法太多了。
7、第三，一味的教单词是没有作用的，就好比你买了很多砖头但是你不一定能够盖一栋房子，你更不可能凭这些砖头一一座高楼大厦
8、英语学习，不存在要偏向哪方面多一些，哪方面少一些，而是要齐头并进，不失彼此，所以只需要根据教材进度，听、说、读、写作方位、无死角全面进行精准打击。
9、根据上面六步训练方法，相信孩子，一点能学的好，这个期间，家长要陪他学习。
10、朗读除了能够帮助识记词汇拼写外，还有助于对词汇意义的理解。和中文一样，大多数英语单词都有很多个意思。在不同的句子中，相同的单词却有不同的解释，在朗读时，孩子会不自觉得理解这句话的意思，如果意思理解不到位，朗读的顺畅度就无法保持，这又从反面督促他对词汇意义的理解，所以朗读具有双向积极反馈。
11、孩子零基础，入门一定要先学26个英文字母。
12、不要过分淡化语法。
13、成绩不好的孩子，刚开始学习进度都慢，这个时候家长和老师一定要有足够的耐心。然后可以通过简单的考试来检验孩子这段时间的学习成果。注意，刚开始考试一定要简单，让孩子看到自己的进步，从而拥有自信心，然后就是一直鼓励孩子前进。
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15、我带的这个孩子是那种虽然有些顽皮，但一点就通的孩子，特别聪明。但并不是所有的孩子接受能力都那么强的，所以在帮助孩子学习的时候一定要根据孩子的自身程度对孩子寄予合理期望，不要给孩子过多压力。
16、小学课文很简单，所以包含的语法知识也很简单，但由于老师不讲，这些内容到了初中反而积聚成大问题了。初中开始，课程增多，英语平均学习时间相对减少，同时学习内容大幅增加，并且对语法开始重视，甚至要求直接会投入使用，这根本就是强人所难。
17、而且，英语是拼音文字，字母等于笔画……
18、靠着这个大招，那个学生真的踏踏实实地学习了。
19、经常会看到有人宣扬：不用背单词，不用学语法就能学会英语。说这样话的人，其出发点本身就是在骗人，骗那些心心念念想速成的人。不客气地说，追求速成就是在巩固放弃的决心，是一种懒惰，是迈向失败的第一步。
20、给题主来几张小学英语课本对比图。
1、④默写：根据记忆，训练速写，每天确保一章节训练，加快书写速度。
2、那么，小孩子需要了解语法吗？回答是：需要。
3、所以，题主，你边看图片边细细地品。
4、但是，对于还没有接触到英语的孩子来说，英语在他们听来，基本和噪音没有什么区别，都属于无意义的声音。所以提高听力输入量，就类似于让孩子在大脑中形成一个新的过滤器——专门过滤英语语音，提升对英语语音的敏感度。
5、小孩学说话是从单词开始，那是因为幼儿的语言能力没有建立起来，他只能用单词来表达整句的意思。
6、到了五六年级就不是这样了。
7、然后别忘带着孩子展望未来：“你想想，要是有天你考一百，考个班里第一，你那个学霸同桌肯定很崇拜你，你忘了，以前你还抄人家卷子来着，现在换过来了，想想就可美吧……”
8、⑤循环训练：每天早晨大声朗读一遍课文。
9、朗读时，眼睛所看皆需识别。看得多了，词汇自然就能记住。婴儿之所以最先认识自己的父母，就是因为天天见，时时见，其容貌特征熟悉得无以复加。
10、五年级英语课文
11、大幅度提高听力输入量，其目的不是加强对文字的理解，毕竟孩子现在还没有什么词汇量，根本谈不上对文字和内容的理解，而是让孩子建立一种语音识别能力。
12、小孩子的语法跟随课本走就行。
13、人教版三年级起点英语老师。
14、但是，我在让他背课文之前先给他翻译一遍，让他明白课文的意思，然后给他讲句子结构，让他自己翻译句子，最后给他两分钟时间熟悉背诵，他也很快背好了。
15、掌握的句子多了，逐渐会总结出规律，从而培养出最重要的东西——语感，也就是对语言范式的直觉，可以举一反三、推而广之，外语就逐渐像母语一样自然了。建立起语感之后再去补语法和单词，那是事半功倍的。
16、根据孩子程度适度给孩子压力
17、学生每天进行作业时，有模仿跟读，有课文朗读，有词语意思选择，还有根据对话选择正确的答案，对于小学生来说非常刀用。
18、关键是行动起来，开始播放英语语音，并且长期坚持。孩子不是还有半年时间才上三年级吗，那就按半年为基准，先播放半年时间。只要孩子在家，就播放英语语音，不必在意他是否正在写作业或者进行其他活动，因为这一步并不是要让孩子听懂什么，就是磨耳朵。
19、三年级四年级你不背不默英语课文，到五六年级有你受的。
20、三年级英语课文
1、想想我们母语学习的过程，到底是先学的单词呢还是先学的汉字呢？我们提倡英语学习在小学阶段应该是听说领先，首先培养学生的语言习惯和语言思维。
2、现在在小学阶段，老师基本很少讲语法，这是一种错误，说严重点儿，是一种不负责任。学校老师以为孩子小，怕听不懂枯燥的语法知识，其实这是对孩子的一种低估。中国的孩子，在学校早已学习了世界上最难学的语言——中文，所以语法根本不是问题。
3、那这个时候就要放大招了，小损加展望未来。
4、由于还有半年时间才上三年级，所以听力方面只有一个要求：提高输入量。
5、而且从这两年考试卷面来看，大有超出教材举一反三的趋势，就是说在学好教材的基础上甚至可能要扩充，我们去年五年级期末英语考试反正是考作文了，占10分。
6、第五，一年级的小朋友还要学拼音，拼音和字母如果搞混淆了很麻烦的，国家基础教育司实质上规定是在小学三年级开设英语课，尽管教育专家对此有争议，但是坚持认为儿童学习第二语言不一定是越早越好，尽管可能会错过语言学习的最佳时期，但是把更多的时间用于观察和思考会更有利于孩子的终身发展，说白了，语言嘛，无非就是一个工具，一种技能，就跟学骑自行车差不多。
7、小学英语其实很快就能提分，我在大学期间给一个小学六年级的孩子做家教，每周上三节课，一节课一小时，隔一天上一次，一个星期后，他的英语从四十分考到了八十分，之后再也没下过八十分，三个月后的期末考试，他的英语分考到了一百分。
8、好方法很多，但没有一条方法是真的正速成的，投入相应的时间是必须的，要相信时间的力量，按半年时间为基准，你会发现效果的。
9、六年级英语课文
10、这个世界上速成基本都是骗人的，不求速成，一步一个脚印，稳扎稳打本身就是速成。
11、等到快期末考试的时候，因为这个学生的成绩节节攀升，甚至有两次比同桌的学霸还考得好，好了，开始飘了。
12、五年级上册一般现在时难点三单出现比较多，五年级下册会出现进行时，人称代词等语法点，学生学起来相当吃力。
13、语言的学习，不能求速成，所以作为父母，心里不要急，也不要慌。跟随孩子成长的脚步，稳扎稳打就行。
14、此外，朗读的另一重意义在于，口腔发音会传输到耳朵，进而提升磨耳朵的效果，可以加固英语语音过滤器，从而和中文语音过滤器形成双语过滤器。
15、⑥抽查训练：定期抽查训练，确保抽查章节可以用不同的速度，来完成训练。
16、朗读能够加强对文本的理解力。
17、学习方法千千万，总结起来，只有一条：坚持。
18、说到学习英语，我的经验是：内容为王。要把英语作为一门语言来整体学习，以场景、句子、文本为单元，不能轻易细分到单词、音标、语法。
19、小孩子最主要还是哄着学，尤其是小学生，他们大都不喜欢被人逼着学习，那这个时候，教孩子学习的时候就得想想招了。
20、好像九几年的时候英语教材的确是从字母、单词开始学的，然后这种学习方式受到了广泛批判，才变成现在这种从场景开始学的方式。这种方式的好处是，小孩子上几节课就会说了，有助于培养学习兴趣。
1、小学英语特点是三四年级课文比较短，句子简单，考试不涉及过多语法点。课文大部分是简单生动的对话，背默起来也比较容易。很多考试题直接取材于课本。
2、后来，就给他四五分钟的时间让他边背边写，如果他有些懒散，就先说个笑话让他打起精神，或者鼓励他几句，最后他还是很快把单词记住了。
3、背课文能使孩子语感增强，而且考试大都考的都是课文上的东西，课文也不是特别长，背课文尤其重要。
4、语法很琐碎，所以需要不慌不忙，一点一滴的积累，小学阶段课程负担小，时间充裕，内容简单，刚好可以完美地把基础语法学了，这样，在以后的英语学习中才不会吃力，并且能够继续一步一步前进。
5、那么，我是如何做到的呢？
6、比如说，按题号从文章上面往下找，把信息画出来，标上题号，以便检查。
7、首先，语言的目的是用作交流的。
8、所以，父母能不能教英语关系不大，只要在孩子活动的地方播放英语语音即可，不必在意到底要播放什么内容，手里有什么就播放什么，歌曲，小说，故事，都行。
9、不会语法的人，基本无法表达深邃的思想，更会露出自己文化素质不足的事实，这是一种尴尬，因为你一张嘴，别人就知道你水平不行，所以拒绝语法就是拒绝进步。
10、最后，坚持就是胜利。只要你想让孩子学好，坚持下去，孩子一定会给你交上一份满意的答卷。
11、网络上有很多关于字母读音的教程，可以参考。孩子是初学英语，相对而言，会因其陌生而感到困难，所以不要强化这种感觉，而是要淡化，每天学习三到四个字母，反复跟读，并且要大声跟读。同时，不要忘记书写，字母书写要规范，把每天会读的三四个字母慢慢地写下来，一开始不要快，不要求速成。
12、②速读训练：读5遍，前2遍速度慢一点，3～5，逐步加快速读。
13、六年级呢，要学两大时态，其中下册过去时涉及动词变形，甚至延伸到初中知识点了。
14、我不知道小学三年级用不用背课文，可六年级的孩子是需要的。
15、③超速读：每天读一遍，确保一气呵成，中途不换气，能够读多长就读多长，切记，中途不换气。
16、第二，很多学生背了一些单词，学了一些句子，但是他们可能终身都不会用，只有多说，多实践知识才会是自己的，专业上讲这叫语言能力的生成。
17、第四，有些学习能力和习惯一定是需要从一开始打基础的，但是有些东西可以慢慢来，从一年级到三年级，小朋友顶破天学500个单词吧，等他大一点的时候可能一个星期都搞定了，不用急于求成。
18、所以，三四年级比较简单的时候，能背默就背默，到高年级已经养成比较良好的英语学习习惯，学起来就不至于那么吃力了。
19、①边写边读：训练记忆，在大脑里形成图像，同时，加深单词的记忆，读的声音要宏亮，刺激耳朵，训练听力。
20、里面的内容都是与书本进行配套的，以教材内容为主。
1、这种语音识别能力在中文中已经建构完成，因为孩子能够听懂中国话，会说中国话，其原因就是对中文形成了语音识别，不管是什么声音，哪怕环境极其嘈杂，只要有人说话，孩子还是能够识别出哪些是语言，哪些是毫无意义的噪音。
2、小损就是在他翘尾巴时打击他一下，比如说：“有什么好得意的，又没有考满分?”“这几个题，我闭着眼睛都考得比你多！”
3、学习和考试内容由难到易，耐心耐心再耐心，鼓励鼓励再鼓励
4、人人都知道朗读，人人都知道朗读有好处，但从来没有深入探究过朗读的好处具体是什么。其实朗读是语文、英语学习效果极好的训练方式。
5、按照高效学习六步方法训练：